您希望您的孩子未來成為什麼樣子呢？為了推動自然探索教育養成學童科學素養，農業部林業試驗所與學校合作辦理種子教師研習，希望結合學校教育，利用校園的花草樹木做為學習教材，讓學習走入真實世界，只要在校園的操場、草地、水池，就能快樂地進行多元化、跨領域的學習。

林業試驗所副研究員，同時也是自然探索教育計畫主持人范義彬表示，自然探索教育是將科學調查的方法和技術，轉化成活動和遊戲，結合學校教育、十二年國教課綱、戶外教育，接軌聯合國永續發展目標，融合學科知識、自然生態的學習方式，讓學習走入真實世界，啟發一手學習，是科學素養養成的最佳模式！該所為了推動自然探索教育，今年將和臺北市立大學、臺北市立大理高中和桃園市立八德幼兒園合作辦理2場種子教師研習，從幼兒學習到高等教育，透過種子教師推廣、落實在校園中。

擁有師培中心的臺北市立大學地球環境暨生物資源學系副教授劉思岑，也是環境教育負責人指出，因深知自然探索的重要，期待研習營提升教師實踐自然教育的能力，將探索活動融入課堂，並結合教學反思，促進互動與體驗式的學習。

此外，八德幼兒園園長高麗萍表示，目前幼兒的學習太依賴手機、平板，已經是最常見到的學習模式，期盼能讓孩子透過身體、手腳感受與泥巴、花草的互動，親近自然，找回幼兒健康、快樂的學習、體驗。

林試所進一步指出，開啟科學探究落實在公民科學、環境教育的模式，利用校園的花草、樹木、水池做為學習的教材，達到動手、動腦、團隊合作的核心宗旨，讓學子們快樂又安全地學習。而不會像「失去山林的孩子--拯救大自然缺失症兒童」作者理查．洛夫(Richard Louv)在書中所述，人類因疏遠自然而產生的各種表現，例如感覺遲鈍、注意力不集中、發胖、容易憂慮、缺乏同理心等症狀。