花改場--部落行動教室學員參與動機、課程滿意度及忠誠度之關聯性研究--04 - 農業知識入口網

（二）參與動機（Participation Motivation）之意涵

首先說明動機（motivation）的定義，Munn et al.（1969）將動機定義為個體內在的一種動力，如興趣、態度，該動力可以影響行為並造成行為改變。而動力可促使個人從事特定行為，其具備個人行動的本能、衝動和情緒，這種動力發自於內在，而表現的強度則受環境所影響（Brown 1989）。同樣的張（1996）也認為動機是一種促使個體進行各種行為的內在動力，是指引起個體活動，維持已引起的活動，並促使該活動朝向某一目標進行的內在作用。林等（2018）認為學習動機是可引發學習中的成就動機，並以目標導向促使學習的原動力。另外，Lavery（1975）提出「需求理論」，並將人類的需求可分為心理、生理與認知上的需求，且這些需要也會經由社會環境的影響，而出現不同的感覺需要、表現需要、比較需要、創造需要、模糊需要與改變需要。因此，人的內在需要，會產生外在的行為動機。Engel et al.（1995）認為動機主要是來自於激發內心的需求，而當實際的情況與期望出現落差的時候，就會產生「想要」與「需要」的想法，而需要達到特定程度時，就會形成動機，這種動機又可稱為驅動力。葉（1995）認為，個人都希望自己具有解決工作問題或舒壓的能力，而訓練是一種藉由學習來獲取或改變某些知識、技術、態度或能力等以達成某一目標之過程。當個人希望能解決工作上的問題，獲取工作能力時，便會有參與訓練的動機產生，參與動機係指引起個人參與訓練，維持該訓練並且導促使該訓練朝向目標的內在歷程，也就是當個人意識到自己的知識匱乏不足，必須透過訓練參與的學習過程才能滿足，並因而達到期望的理想境界（黃 2007）。綜合上述文獻可知，參與動機的需求主要是透過學習，以獲取知識、技術、態度或能力來解決工作問題，並定義本研究之參與動機，係指部落行動教室學員因個人受內在因素影響，產生心理與認知上的需求，因而促使個人透過訓練參與的方式學習新的知識，以達成其目標之意圖。