建立臺東地區家政推廣教育生活素質指標之研究-研究目的 - 農業知識入口網

(一) 建構臺東地區家政推廣教育對農村婦女生活素質指標。
(二) 研究產出重要指標供家政推廣教育相關單位及政府研擬輔導政策之參考。
本 研 究 試 以 臺 東 地 區 農 村 婦 女 生 活 現 況 的 觀 點 下 ， 採 用 德 菲 法 （Delphi  Technique）問卷調查法，彙集產官學界專家之意見修正與檢視，建構出農村婦女家庭生活素質指標及架構。
一、研究流程與對象
本研究流程主要步驟分述如下
(一) 首先蒐集整理生活素質之相關文獻，歸納彙整成家政推廣教育對農村婦女生活素質之內涵，初步建構其生活素質指標，成為本研究德菲法調查問卷。
(二) 以德菲法專家問卷方式，立意抽樣(purpose sampling)國內農村婦女生活素質領域相關之產、官、學等共九位專家(詳如附錄)作為德菲法調查研究對象提供意見，並評估該指標之重要性。
(三) 依據研究結果提出具體建議。
二、指標建立
家政推廣工作至今，教育之對象以農村婦女為主，藉農村婦女影響家庭之力量，以期改善農家生活，提升農村生活素質。因此，本研究乃參考林如萍(2006)及楊宏瑛等人(2011)擬定家政推廣教育之方向，將家庭生活素質分
為下列四大層面：
(一) 增進個人身心發展：健康促進、疾病預防、提升自信心、生活快樂。
(二) 強化個人能力：生涯規劃、社區參與、農業與副業經營。
(三) 促進人際互動與關懷：認識朋友、擴大生活圈及樂於關心並幫助別人。
(四) 提升家人生活福祉：改善家人關係、家庭經濟、生活規劃。
三、德菲法問卷調查
(一) 各指標細項之確認：第一回合德菲法問卷係根據前述文獻探討，先行彙整出生活素質指標向度，初步建構生活素質指標細項。再由專家針對指標細項內容作出回應，提供開放性意見欄讓其補充、修正問卷的題目與提出建議，在此階段不提供量測的標準。經由指標保留、修改、刪除、增題、細項與向度調整之過程，完整呈現第一回合德菲法問卷意見修改表，並據以發展第二回合德菲法之調查問卷。
(二) 各指標細項重要程度等級的評估：於確認各指標細項後，於第二回合和第三回合問卷均以李克特五點量表（非常重要至非常不重要）針對各指標重要程度，按其順序分別給予5分到1分不等，以「1」代表重要性低，「5」表示重要性非常高，分數愈高表示重要程度愈高，以分數高低來獲得德菲法專家成員對指標重要程度之評估價值。當各指標細項之平均數大於4.00且標準差小於1時，表示意見相當集中、離散程度相當小，專家對指標重要程度的認定趨於一致。相較於第一回問卷僅針對指標項目進行確認，第二、第三回問卷進一步由德菲專家群以李克特五點量表評價原則，針對原先保留、修正與新增之所有指標作出重要程度之評估，評判其重要程度。由於沒有設計開放性意見欄，所以僅呈現德菲調查問卷的勾選反應，及全體平均數（M）與標準差（SD）。當平均分數在「M≧4.0」維持指標細項原貌；當「3.5≦M≦4.0」時，則考慮再進一步施測以了解指標意見之集中性；當「M≦3.5」且「SD≧ 1」時，則將原指標細項剔除，不列入該向度之指標細項，然後形成最後的問卷及調整分析內容。