農業知識庫
花改場--部落行動教室學員參與動機、課程滿意度及忠誠度之關聯性研究--13
作者:林正木;曾竫萌;劉興榮
公佈日期:112 年 11 月 27 日
研究報告
293
研究取樣、對象及施測
本研究採用榮(1998)提供之估計母體比率,用於決定樣本數大小的公式,以計算所需之問卷樣本數,在90%的信賴區間下,π 機率值取保守估計值0.5 且要求達到90%的信賴度,可容許之抽樣誤差小於4.7%(e≦0.047),則代入公式中計算樣本應抽出至少308 份,為了達到308 份問卷的要求,問卷總計發放450 份。施測時間為利用辦理部落行動教室的機會場合下,現場發放問卷調查表,填寫前並向農友說明問卷內容及注意事項。填完後回收421 份,回收率93.5%,扣除無效問卷共30 份,餘得有效問卷391 份,有效率92.8%。
項目及信效度分析
問卷經施測回收後,將有效問卷原始分數輸入電腦建立資料檔,並以SPSS 17.0 統計軟體先進行項目分析、信度分析、因素分析,以分析其問卷鑑別度及信效度,各分析之結果如下:
(一)項目分析
為了能夠測量到欲測量的行為特質,施測回收後的問卷首先進行項目分析,採用27%作為高分組(前25%的受試者)及低分組(後27%的受試者)別的標準(吳和陳 1991),再以獨立樣本t 檢定比較高低兩組,以求得各組的決斷值(CR 值),考驗結果是否達顯著水準,以作為題項鑑別度之依據及各題項取捨之標準。項目分析係針對區間尺度的量表進行分析,經項目分析的參與動機、課程滿意度、忠誠度等分量表結果如(表一、二、三),均顯示各分量表每一題項的決斷值具有顯著(p<0.05),皆符合統計上要求,表示測量的題目都具有鑑別力,各題項應予以保留。
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