山區國小老師｜為孩子打造一雙翱翔山林間的翅膀 - 農業知識入口網

清明晨光中，暖陽雖然高掛，卻踏著姍姍緩步，已近午時才照進位在新竹縣尖石鄉山谷間的秀巒國小。山區的步調無法慵懶如冬陽，長年住在山裡的劉文明，得有毅力才能過著看似浪漫的山居生活。

現實中，山區路途遙遠、資源短缺，偏鄉老師的高流動率並不罕見，劉文明卻一待九年，從操場到柔道場、從教室到農田，都有他陪伴孩子的身影。他用勤練柔道的武德，讓孩子們找出獨立遨遊的一片天；更希望藉由教育，帶著部落朝向永續、有機的發展。

海拔1,200 公尺的冬季操場上，一群六年級孩子一圈快、一圈慢地跑完後，又和老師玩起踢球遊戲，下課鐘響了還不願結束。下一堂課馬上回到教室，老師一邊發考卷、一邊給予鼓勵，同時不忘叮囑剛流汗脫衣的孩子穿上外套以免著涼。劉文明就是這群大孩子的導師，從操場到教室、從體能到數學，雖是不同的場域和內容，卻都需要同樣的耐心。偏鄉老師多因路程不便、後備資源少較易流動，有的甚至才三天就待不住了，劉文明卻在這兒待了九年。

為歸故里落腳偏遠母校
秀巒村是劉文明自幼生長的故鄉，雖然青春期和大學都在臺中度過，但他一直夢想能回到這座還保有打獵傳統的泰雅山林。退伍後意外獲得當代理老師的機會，服務地點就是他童年的母校秀巒國小。這一待，就從雙十年華的少年郎，變成了育有三子的父親。他承接了柔道訓練的專業，並通過柔道一級教練的修習，延續秀巒國小赫赫有名的運動傳統。只要在網路上搜尋秀巒與柔道，就會看到他們幾乎連年不斷的優異成績。

山林綠意溫柔地包圍著這座山間小校，可是柔道的鍛練，卻是截然不同的剛毅展現。劉文明帶領二到六年級的十來位學生，每週用課後與社團時間進行基本體能與技巧訓練，孩子們跟著老師的口號，做出整齊的練習動作，尤其眾聲齊喊的魄力，更如此處的山巒傲氣，讓人受到無盡鼓舞。他也不忘叮嚀著孩子們，鞋子要擺好、入場要敬禮，不斷告訴他們只要努力付出就會被看見。在陽剛的訓練中，伴隨著細膩的生活提醒。

秀巒國小的學生們可能遠從泰崗、錦路、養老等部落前來，許多孩子家境清寒、上學路遙，但劉文明認為，在柔道場上所學習到的刻苦耐勞，還有對事情堅持、能負責任的態度，能陪著他們從小學茁長到成人、從部落邁向社會，未來不管到何處都能踏實的生活著。

多年來，劉文明從未放棄這項工作，並再度進修以取專任資格，無非就是希望持續帶給孩子們最大的寶藏，簡而言之，就是柔道館牆上的二字「武德」。既學武、也培德。長久下來陪著孩子在武藝與品德上成長，讓歷屆學生們出賽必有斬獲，培養出不少金牌選手及獲得總統教育獎的學生；這份堅持與熱心，也為自己在2017 年贏得運動傑出教練獎的殊榮。

給孩子一把自立的釣竿
來到香菇田裡的劉文明，又化身成標準的泰雅農夫。他帶著學生摘採傘開八分的香菇當午餐，走著走著又指向地上的細碎木屑，再一把搬起粗重的木頭，讓學生們觀察底部孔洞，原來是有甲蟲入住了。「所以一般會鋪上抑草席，阻隔木頭和土面接觸，才能防止蟲害。」劉文明講解道。

他回憶，小時候家家戶戶都在種段木香菇，許多知識就是從長輩那兒得來的。香菇曾是當地首要的經濟支撐，無奈不敵進口競爭，便黯然從族人生活中退場。因此現任校長何崧瑀一手推動栽培段木香菇，希望秀巒學童能認識並復興這項在地產業，也可望成為一項特色伴手禮。劉文明補充，段木香菇從選木、鑽洞、放菌絲、封蠟等步驟，無一不是學問，而且還能延伸綜合性的學習。例如一門「香菇袋」課程，學生就可在量化中複習數學、構思標語來練習語文、設計包裝來展現美學勞作。

課堂上，劉文明會帶著孩子討論要栽培什麼作物？要怎麼分工？若利用假日種植作物，家裡路途遠又有弟妹要照顧，能否有人接送？蔬菜最後要賣到哪裡？種菜可能是一般校園的食農體驗，在偏鄉卻變身結合產業的多元化教學。許多課程背後，都不難看出老師們要給予孩子一把自信自立的釣竿，因為經濟與現實，是山區孩子們得提早面對的課題。

觀察劉文明對農藝的熟稔，不像是從書本中得來的知識。果不其然，劉文明就是位假日農夫。閒暇時他就會到泰崗的田地，讓年幼的孩子幫忙栽培、套袋，祖孫三代一同照顧水蜜桃與蔬菜，把食農教育落實在自身生活中。

在九年的教學生涯裡，最讓劉文明感動的是看到孩子培養出堅強的意志。他憶起一位畢業後決心遠赴臺東大學附屬體育高中就讀的學生，六年級時就為了參賽，實行嚴格的控制減重，即使罹患蜂窩性組織炎也不放棄訓練。劉文明認為，如果有什麼能幫助部落永續、有機的發展，那就是教育了。憑著自身的耐心、熱心，讓劉文明得以長期留在山區，用勤學苦練的武德、用體貼包容的陪伴，讓孩子們不僅獲得了書本以外的適性發展，也得到另一片即使跨出山區，也能獨立遨遊的自我天空。


山裡真心話

最愛人與人間的分享與自在
秀巒山區屬於泰雅族中的金那基群，在日本時代是統治者最難征服的泰雅部落之一。這兒的孩子除了有著偏鄉經濟弱勢、家庭失衡的困境，亦承襲了祖先的強悍基因，因此讓有些來自平地的老師感到難以駕馭。

而回到故鄉的劉文明，則是用另一種角度來看待山裡的人們，包括這些孩子。比起平地，山居生活步調悠緩，大多數人都還保有單純而樂觀的性格，人與人間願意互助幫忙、樂於分享，那種與人相處的自在，對劉文明來說，才是山林裡最美的風景。這也是為什麼和學生們算是同族同鄉的劉文明，總會和不適應的老師溝通，不要用平地的標準來看待、也不要用同樣的規範來限制學生們。因為他們的不專注，也許是對山林中風吹草動的敏銳感知；他們的爆發力也可能是與生俱來的剛毅民族性。

「不便」是唯一的問題

練田徑長跑出身的劉文明，在國小服務時巧遇了畢業於同一個大學的柔道國手胡夏芬，他們在此相識相戀，創造了一個融合泰雅族與布農族的家庭。學區遼闊的秀巒國小，為了照顧到每位可能來自養老、泰崗等其他部落的孩子，是少數提供學生和老師宿舍的公立小學。劉文明未婚時住在秀巒村家中，堪稱是除了宿舍以外離校最近的了。但婚後隨著太太調往他校，加上又育有三子，為了方便三個孩子的就學與接送，便選擇落腳尖石國中附近。

雖然住家地點同樣在尖石，單趟車程也要開上一個小時，為此他做事非得講究效率，不能拖延加班。每天兩小時的來回，加上目前正在進修，一週內得多次往返市區的新竹教育大學，交通時間非常可觀，家中還得儲備汽油，真要說在山裡生活有什麼非正面的情緒，「就是有點不方便吧。」劉文明靦腆地說。

文　張曉慈　攝　何忠誠 (鄉間4403)