農民學院學員課程滿意度、自我增能及工作應用之相關研究－以花蓮區訓練中心為例--結果與討論-8 - 農業知識入口網

三、訓練成效間的中介效果
若自變數對依變數有顯著的影響效果，而此效果是透過另一個變數而達到影響，則此變數即稱為是中介變數。本研究採取Baron和Kenny（1986）提出的迴歸模型檢定方法，來驗證自我增能的中介效果是否存在，因此需要符合下列四個條件：（1）課程滿意度必須對工作應用有顯著影響。（2）課程滿意度必須對自我增能有顯著影響。（3）課程滿意度與自我增能同時作為預測變數，對工作應用作迴歸分析時，自我增能必須對自我增能有顯著影響。（4）課程滿意度對工作應用的迴歸係數，必須小於課程滿意度單獨預測工作應用時的迴歸係數，或甚至是變為不顯著。所以，若課程滿意度對工作應用的影響程度變為0（不顯著之意），則稱具有完全中介效果；若影響小於條件1的情況，但仍具顯著性，則稱為部分中介效果。在驗證上述四個條件時，因為條例2中所涉及的依變數（即自我增能）與條件1、3與4的依變數（即工作應用）不同，因此，須分別以自我增能、工作應用為依變數進行兩次階層迴歸分析。另外，在進行階層迴歸分析時，為了避免可能受某些其他變數的干擾，有必要將可能干擾的變數控制住，這些可能會干擾的變數即稱為控制變數，依陳寬裕、王正華（2011）提出受訪者的基本資料變數可做為控制變數，並選擇與依變數較具相關性的變數，因此本研究選擇與工作應用較具相關性的教育程度當作控制變數。
分析結果由（表三）可知，在第一次階層迴歸的模型二中，控制變數「教育程度」後，整體課程滿意度對工作應用有顯著的影響，其迴歸係數為0.549，因此條件1成立。由（表四）可知，在第二次階層迴歸的模型二中，控制變數「教育程度」後，整體課程滿意度對自我增能有顯著的影響，其迴歸係數為0.763，因此條件2成立。再由（表三）可知，在第一次階層迴歸的模型三中，加入中介變數（自我增能）後，課程滿意度的預測力由原本的0.549降至0.361，且解釋力R2由0.309提升至0.409，因此條件4亦成立。